设计意图：

随着《在秋天里》主题的开展，孩子们在捡落叶、找秋虫等活动中初步感知了秋天的季节特征，他们对飘落的秋叶特别感兴趣，但孩子们的语言发展存在着个体差异性，所以，并不是所有的幼儿都乐意或是能够清楚地表述他们的发现与想法。《纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣。” 《树叶》这个活动，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、愿说、爱说的欲望，促进幼儿积极、主动地去学习语言。

活动目标：

1．尝试根据散文的句式进行仿编，表达自己对树叶的想象。

2．理解散文内容，感受散文特有的语言美。

活动准备：

材料准备：PPT课件 12份篮子（每个篮子里装有10个雪花片）

经验准备：幼儿玩接龙的游戏经验

活动过程：

一、交流讨论

价值取向：大胆表达自己对秋天树叶的了解，激发进一步关注秋天的兴趣。

1．现在是什么季节？

2．秋天的树叶会有什么变化？

小结：秋天到，天气凉，小树叶，变黄了。沙沙沙，转转转，像蝴蝶，飘下来。秋天真是个美丽的季节。

二、欣赏感受

价值取向：在欣赏散文的过程中理解散文的内容，感受散文特有的意境美，为创编散文做铺垫。

1．小树叶飘了下来，会发生什么事情呢？

2．教师播放课件，听配乐整体朗诵散文，幼儿欣赏散文，感受散文语言美。

（1）在这篇散文中有哪些小动物捡起了树叶？

小结：散文中，小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡起了树叶。大家一起捡树叶，捡得多欢喜。

（2）小动物们捡起了树叶，说了些什么呢？

小结：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船；小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞；小刺猬捡起一片树叶，这是我的花帽；梅花鹿捡起一片树叶，这是我的饼干。

3．师幼再次一起完整欣赏散文诗，鼓励幼儿学说散文中的句式。

三、想象仿编

价值取向：在欣赏感受的基础上尝试创编散文诗，大胆表达自己对树叶的理解和想象。

1．散文里的话真好听，看，一只毛毛虫听到了也过来捡树叶，它捡起一片树叶会说什么呢？哪个宝贝愿意试试，用一句长长的，好听的话把它说出来，就像散文里说的那样。

2．逐一用散文诗句仿编出蝴蝶和兔子。

小结：来捡树叶的动物朋友还真多，我们把它们说的话都放进散文里吧。配上动听的音乐，就成了优美的散文。（鼓励幼儿将所有仿编的内容在配乐中用散文的诗句朗诵完整，进行表演。）

还会有哪些动物朋友来捡树叶吗？它们捡起一片树叶会怎样说呢？我们再想想，然后把它们的话也放进我们的散文里吧。

活动反思：

通过背景音乐和课件的有效结合，向幼儿展示散文，使他们在听觉和视觉两种感官的冲击下，充分感受到散文的意境美和语言美。本班幼儿的语言能力比较强，在强调了一两遍句式后，再让他们说说散文中小动物们说的话，可以看到幼儿的基本句式把握得还是比较准的。

在想象仿编环节，孩子的想象与自己的实际生活经验比较相符，在此基础上进行想象仿编，并添入散文中，也激发了幼儿的创作欲望，效果相当不错。

最后的延伸环节相对于想象仿编环节，层次递进性不高，可以改成小组讨论，用集体的力量想象小树叶，或许会有更有趣的仿编的内容，再进行散文的朗诵表演，配上优美的背景音乐，使得散文更加优美。