执教班级：小班

设计意图：

学前儿童数学PCK 一书中指出“幼儿空间方位的认知离不开其生活的环境，对方位的辨别和认识也必须紧紧依托于他们的生活环境和情境才有意义。”因此在本次活动中，我设计了故事情景，引导幼儿通过联系自身的肚子和背来区分前后，并鼓励幼儿思考更多生活中分辨前后的方法。同时设计了游戏让幼儿进行体验、发现，进一步逐步巩固幼儿分辨物体前后位置的能力，避免纯粹概念式、记忆性的方为认知和训练，倡导幼儿在玩中学。

活动目标：

1、分辨物体前后位置，并使用前后方位词描述。

2、感受和同伴一起游戏的快乐。

活动准备：《动物学堂》PPT、鳄鱼、变色龙、蛇、三把小椅子

经验准备：认识一些常见的动物

活动过程：

一、故事导入

（价值取向：故事导入，激发幼儿活动兴趣。）

1、出示鳄鱼图片，介绍动物学堂。

2、出示动物影子，猜猜是谁。

提问：鳄鱼老师的学生们是谁？

小结：有八只脚的动物是螃蟹，身体细细长长的动物是小蛇，长尾巴四只脚又会变色的动物是变色龙。这三个动物长得很不一样。

二、认一认，玩一玩

（价值取向：在故事情境中游戏，在游戏中分辨物体前后位置。）

1、幼儿游戏找前后

游戏提示：肚子朝哪里，哪里就是前面；背朝哪里，哪里就是后面

（1）一个幼儿听指令帮老师找前后

（2）老师随时变换位置，三个幼儿听指令帮老师找前后。

（3）男生女生听指令找前后。

2、动物学生学习分前后

提问：（1）鳄鱼老师想了哪几个办法分前后？

（2）你们平时有什么方法分清楚前后？

小结：鳄鱼老师想了三个方法分前后，我们生活中也有很多方法分前后。

三、排排队，找前后

（价值取向：使用前后方位词描述位置，感受和同伴一起游戏的快乐。）

（1）提供三个排成一列的椅子，教师面朝椅子，三位幼儿听教师口令入座，并说出自己所在的位置。

（2）提供三个排成一列的椅子，分配三个幼儿一人一个角色（螃蟹、小蛇、变色龙），老师（鳄鱼）站在椅子前方喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

难度一：教师喊三个动物的位置口令。

难度二：教师喊两个动物的位置口令。