活动目标

1.在纸牌游戏中，运用已有的数序经验进行逻辑推理。

2.提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。

环境创设

幼儿经验

1.扑克牌

2.有一定玩扑克牌的经验

活动过程：

一、认识扑克牌

（价值取向：引起幼儿对扑克牌的兴趣。）

出示扑克牌

（过渡语）：今天我带了一样东西，我猜你们一定认识，那我考考你们，扑克牌上有什么？

小结：原来扑克牌上有数字、花色和字母。

二、纸牌游戏：猜猜少了哪张牌

（价值取向：在游戏中提高幼儿观察能力，体验游戏的快乐。）

（过渡语）：今天我们就和扑克牌来玩个游戏，“少了哪张牌”

1、教师示范猜牌

（1）（1-5有顺序地排列）

●请幼儿从中抽取一张牌。

●教师来猜幼儿抽的牌。

（2）提问：我为什么能猜对呢？

小结：原来这五张牌是一张一张按顺序排列的，抽的是第几张，按顺序我就能知道。

（3）（1-5无序排列）

●请幼儿从中抽取一张牌。

●教师来猜幼儿抽的牌。

（4）提问：这次我为什么会猜对呢？

小结：本来里面有1、2、3、4、5，看自己手里的牌少了哪张，说明被抽掉的就是那张。

2、幼儿猜牌（1-5无序排列）

3、幼儿猜牌（1-10无序排列）

三、纸牌游戏：猜猜是哪张牌

（价值取向：在游戏中尝试运用已有数序经验进行逻辑推理）

（过渡语）：刚才玩了“少了哪张牌”，接下来玩“猜猜是哪张牌”

1、 教师抽牌，幼儿猜牌（一种花色1-10按顺序排列）

介绍游戏玩法：

请幼儿猜猜我抽的哪张牌是什么？老师用“大了”“小了”来回答，幼儿根据老师的提示进行猜牌，把不需要的牌翻过去。

2、 幼儿抽牌，幼儿猜牌。（一种花色1-10）

3、 教师抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）

介绍游戏玩法：

请幼儿猜猜我抽的是哪张牌？老师用“大了”“小了”，“是”和“不是”来帮助你们，根据老师的提示来猜牌，把不需要的牌翻过去，这次看谁能又快有准确的猜到我抽的牌。

4、幼儿抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）

小结：原来玩这个游戏要学会问好问题，问花色问大小等都能帮我们更快的猜出答案。

四、延伸活动

刚才我们用了一种花色，两种花色来猜牌，还可以再增加难度，三种花色或者四中花色来猜牌，这个游戏我们可以在幼儿园玩，还可以回家和我们的爸爸妈妈来玩一玩，看谁猜的又快又准。