活动名称

魔法师在哪里

执教

赵蔚丽

日期

2019、11

活动目标

1、在游戏过程中，会用序数表述魔法师在队伍中的位置。

2、理解并遵守游戏的规则和玩法，体验共同游戏的快乐。

评课者

重点与难点

引导幼儿感知序数与起点、方向之间的关系

环境创设

幼儿经验

Ppt、音乐、箭头、黑猫玩偶、帽子、骰子

设计意图：

为让幼儿“会用数词描述事物的排列顺序和位置”，具备“序数”的概念，特设计“魔法师在哪里”教学活动，让幼儿“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要性和有趣”，引导幼儿运用“序数”概念有秩序的完成各项活动，解决生活中的问题。

活动过程：

一、导入（价值取向：创设找黑猫的情境，激发幼儿的活动兴趣）

1、魔法城堡里有一只神奇的黑猫，得到了它，你就能成为一位魔法师。

2、教师介绍游戏规则。

（1）6人游戏。

（2）音乐开始，依次传黑猫；音乐停止，传猫结束。猫在谁手上，谁就是魔法师。

二、弧形队形游戏（价值取向：在游戏中，引导幼儿感知序数与起点之间的关系。）

1、第一次游戏

重点提问：魔法师排在队伍中的第几位？你怎么知道？

小结：排第一位的人我们叫做起点，数的时候从起点开始一位一位往后数。

2、设置起点，第二次游戏。

3、更换起点，第三次游戏。

重点提问：（1）魔法师排在第几位？从哪里开始数？        

（2）两轮游戏都是他做小魔法师，为什么在队伍中的位置却不同？

小结：原来起点不同，魔法师在队伍中的位置也不同。

4、12人游戏，第四次游戏。

5、更换起点，第五次游戏。

重点提问：魔法师排在第几位？

小结：不管队伍有多长，只要找到起点，一位一位往后数，都能知道魔法师在第几位。

三、圆圈队形游戏（价值取向：在游戏中，引导幼儿感知序数与起点、方向之间的关系）

1、幼儿围坐成圆圈，第一次游戏。

骰子游戏规则：起点掷骰子，根据骰子数，依次往后数，找到魔法师。

重点提问：谁做起点？魔法师排在第几位？谁是魔法师？你是怎么数的？

小结：在圆圈里，每个人都可能做起点。除了要确定起点，还要确定数的方向，才能准确地知道魔法师的位置。

2、确定方向，第二、三次游戏。

重点提问：魔法师排在第几位？谁是魔法师？

小结：看清楚起点，按照箭头的方向数下去，就一定能找到魔法师。

3、如果队伍排成三角形、正方形，还能找到魔法师的位置吗？请你们再去试一试。