小班组教研计划
2018、9、2
一、指导思想
本学期我们将继续以幼儿园园务计划为基础，深入学习与贯彻教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，了解小班幼儿年龄特征及身心发展特点，通过实践观察角色游戏中材料投放学习研讨，立足园本教研研究，努力营造学习和研究的氛围，促进每一位幼儿身心全面和谐富有个性地发展，提高教师在实践活动中的观察与指导能力。
二、情况分析
1、组内成员分析
本学期小班组有四个班级，八名教师。其中幼教一级教师有四位，均为园内骨干教师，分别在四个班级；五年以上青年教师有一位，五年以下新教师有三位。
优势分析：
本学期，我们小班组教师都是公办教师，园内骨干教师有着较丰富的教学经验，新教师努力好学，充满活力有朝气，对于新理念接受力较快；通过新学期的家访工作，发现每位教师心中都有幼儿，在讨论中能够从幼儿的角度出发，力争为幼儿创设良好的学习环境和展示幼儿能力的机会。
弱势分析：
我们班组老师有六名教师都是刚刚带过大班，在游戏环境的创设和教学活动中，还是会忽略幼儿的年龄特征和身心发展特征，对幼儿的发展和对幼儿的观察与指导方面有待学习和提高。
三、工作目标
1、深入学习与贯彻教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，了解小班幼儿年龄特征，分析幼儿的游戏行为，提高教师的观察与指导能力。
2、通过理论学习、观摩、实践分析、图片分享等形式，解析幼儿游戏行为，探索教师支持策略，提升幼儿的游戏水平。
四、内容与要求
（一）通过理论学习提高教师分析幼儿能力
结合教学实践工作，以组员教师轮流组织教研活动形式，深入学习与贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，解读《游戏》加深教师对小班幼儿年龄特征的把握，领会指南精神，提高教师在教育教学工作中的指导能力。
（二）研读幼儿游戏行为，提高教师观察与指导能力
1、收集相关资料分析学习
教师通过收集外出学习的照片、《幼师口袋》等网上资源共同讨论游戏环境的创设，在游戏环境创设中有自己的想法，和组内教师共同学习与研讨，并能将研讨内容付诸于游戏指导中，在实践中观察幼儿，研读幼儿行为，探索支持幼儿游戏行为的策略。
2、在实践中研读幼儿行为，探索支持幼儿游戏行为的策略
通过看各班游戏录像、观摩各班游戏等实践活动，解读幼儿游戏行为，交流教师的支持策略，并对调整策略进行讨论，提炼经验，提升教师在游戏中的观察与指导能力。
五、具体安排
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周次 |
教研内容 |
教研准备 |
教研主持 |
调整 |
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第二周 |
1、讨论各班角色游戏环境创设的情况分析，并提出要求 *下次教研：学习《游戏》书30--31页小班材料投放，结合学习内容介绍自己班级角色游戏中材料投放 |
各班角色游戏环境照片 |
金丽 |
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第四周 |
1、学习《游戏》书30--31页小班材料投放，结合学习内容介绍自己班级角色游戏中材料投放 *下次教研：通过材料投放，研读幼儿游戏行为 |
每位老师收集照片并介绍。 |
张欢 |
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第六周 |
通过材料投放，研读幼儿游戏行为 *下次教研： 观察幼儿的角色扮演中的模仿行为，探索教师支持策略
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幼儿游戏录像（2分钟左右）、图片介绍并分析 |
朱英 |
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第八周 |
1、观察幼儿的角色扮演中的模仿行为，探索教师支持策略 2、教师模仿课讨论 *下次教研：观察幼儿游戏情节发展，交流教师支持策略 |
收集相关资料、图片、录像等并进行介绍 |
沈美洁 |
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第十周 |
观察幼儿游戏情节发展，交流教师支持策略 *下次教研： 案例交流案例交流研读幼儿行为，探索教师支持策略 |
各班幼儿游戏图片或录像 |
金丽 |
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第十二周 |
案例交流案例交流——研读幼儿行为，探索教师支持策略 *下次教研： 互相观摩游戏并讨论（小一小二空班老师互相观摩，小三小四空班老师互相观摩）
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案例交流 |
朱英 |
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第十四周 |
1、讨论互相观摩后的收获 2、一课三研讨论 *下次教研： 资料收集：角色游戏中，观察幼儿交往沟通行为，教师支持策略 |
观摩中的图片 |
张欢 |
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第十六周 |
1、理论与实践：角色游戏中，观察幼儿交往沟通行为，教师支持策略 *下次教研：讨论角色游戏中教师的支持策略 |
资料收集 |
沈美洁 |
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第十八周 |
1、讨论角色游戏中教师的支持策略 2、讨论本学期游戏开展中的不足，并讨论如何调整 |
录像 |
金丽 |
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第二十周 |
专题交流，总结经验 |
专题小结 |
金丽 |
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