小班组专题计划
——教师支持幼儿游戏行为的策略研究
金丽
角色游戏是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。其中扮演的是熟悉的、了解的角色:模仿的对象是教师、成人、伙伴等;强调游戏中自主性、主动性、创造性的发挥。角色游戏是幼儿的自然游戏的一种，是幼儿期特有的游戏，全面反映了游戏的一种游戏。角色游戏，一般由主题、角色、材料、情景、规则等组成，它包括:角色的扮演、对物品的假象、游戏动作、情景的假设、游戏的规则和主题。本学期我们通过对幼儿角色扮演、游戏情节和交往能力的的行为进行解读，从教师的材料投放、游戏指导进行研讨，积累教师在角色游戏中的支持策略，从而提高教师在游戏中的观察与指导能力。
一、目标：
通过理论学习、观摩、实践分析、图片分享等形式，解析幼儿游戏行为，探索教师支持策略，提升幼儿的游戏水平，提高教师在角色游戏中的观察与指导能力。
二、内容与要求
（一）通过理论学习提高教师分析幼儿能力
结合教学实践工作，深入学习与贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，解读《游戏》加深教师对小班幼儿年龄特征的把握，领会指南精神，提高教师解读幼儿能力。
（二）研读幼儿游戏行为，提高教师观察与指导能力
1、收集相关资料分析学习
教师通过收集外出学习的照片、《幼师口袋》等网上资源共同讨论游戏环境的创设，在游戏环境创设中有自己的想法，和组内教师共同学习与研讨，并能将研讨内容付诸于游戏指导中，在实践中观察幼儿，研读幼儿行为，探索支持幼儿游戏行为的策略。
2、在实践中研读幼儿行为，探索支持幼儿游戏行为的策略
通过看各班游戏录像、观摩各班游戏等实践活动，解读幼儿游戏行为，交流教师的支持策略，并对调整策略进行讨论，提炼经验，提升教师在游戏中的观察与指导能力。
三、具体安排
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周次 |
教研内容 |
教研准备 |
教研主持 |
调整 |
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第二周 |
1、讨论各班角色游戏环境创设的情况分析，并提出要求 *下次教研：学习《游戏》书30--31页小班材料投放，结合学习内容介绍自己班级角色游戏中材料投放 |
各班角色游戏环境照片 |
金丽 |
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第四周 |
1、学习《游戏》书30--31页小班材料投放，结合学习内容介绍自己班级角色游戏中材料投放 *下次教研：通过材料投放，研读幼儿游戏行为（规则意识） |
每位老师收集照片并介绍。 |
张欢 |
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第六周 |
研读幼儿游戏行为，在材料投放中培养幼儿的规则意识。 *下次教研： 观察幼儿的角色扮演中的模仿行为，探索教师支持策略
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幼儿游戏录像（2分钟左右）、图片介绍并分析 |
朱英 |
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第八周 |
1、观察幼儿的角色扮演中的模仿行为，探索教师支持策略 *下次教研：观察幼儿游戏情节发展，交流教师支持策略 |
收集相关资料、图片、录像等并进行介绍 |
沈美洁 |
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第十周 |
观察幼儿游戏情节发展，交流教师支持策略 *下次教研： 案例交流案例交流研读幼儿行为，探索教师支持策略 |
各班幼儿游戏图片或录像 |
金丽 |
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第十二周 |
案例交流案例交流——研读幼儿行为，探索教师支持策略 *下次教研： 互相观摩游戏并讨论（小一小二空班老师互相观摩，小三小四空班老师互相观摩）
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案例交流（录像） |
张欢 |
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第十四周 |
1、讨论互相观摩后的收获 *下次教研： 资料收集：角色游戏中，观察幼儿交往沟通行为，教师支持策略 |
观摩中的图片 |
朱英 |
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第十六周 |
1、理论与实践：角色游戏中，观察幼儿交往沟通行为，教师支持策略 *下次教研：讨论角色游戏中教师的支持策略 |
资料收集 |
沈美洁 |
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第十八周 |
1、讨论角色游戏中教师的支持策略 2、讨论本学期游戏开展中的不足，并讨论如何调整 |
录像 |
金丽 |
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第二十周 |
专题交流，总结经验 |
专题小结 |
金丽 |
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