健康、科学、有效运动

——运动项目组计划

奉城幼儿园  运动项目组

2019.2

一、指导思想

幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”的要求。科学合理的体育活动不仅能有效增进幼儿身心的健康发展，而且也有利于为他们终身的健康打下良好的基础，同时对于幼儿园的课程实施也有着推进作用。

二、现状分析

“生命在于运动。”运动要讲求科学性，特别是幼儿体育活动，更要掌握他们的基本体能全面发展和体质增强的规律，才能促进其身心和谐发展，增强其体质。目前，我园幼儿运动现状存在以下问题：

    1、自主野趣，缺乏运动科学性

幼儿园积极开展运动研究过程中，我们通过一系列的运动观察与测试下来，发现幼儿的部分运动能力还是比较薄弱的，得不到全面的发展，需要我们进一步加强研究。

2、材料丰富，缺乏适宜提供

    幼儿园为幼儿提供了品种丰富的运动材料，但是由于园所场地限制，每种材料的数量有限，所以孩子们在运动的过程中对于同种材料无法尽情探索。同时活动材料投放的随意性较大，缺乏层次性。教师放任幼儿自由地玩，对于材料的投放缺乏深层次的考虑。

3、积极观察，缺乏正确分析

我们借助智能手环获取幼儿在运动过程中直观的图表数据，为我们科学的组织幼儿的集体运动活动提供了可视化的依据，为我们进一步研究幼儿的科学运动提供科学数据。但是对于幼儿运动行为的分析，运动数据的解读还存在着一定的困惑。

4、已有探索，缺乏有效总结

教师对于如何组织幼儿运动活动有着一定的探索，从积极鼓励幼儿能自主创新。从选择单一的材料到自由结合同伴、自主选择多种材料、充分与材料互动，注重幼儿运动中“挑战”与“安全”......但是，教师们对于这些在运动获取的经验缺乏有效梳理总结，常常能说出很多幼儿在运动发生的珍贵故事，却无法拿出有说服力的理论支持和总结。

三、研究目标

1、理论学习，梳理幼儿健康领域目标以及基本动作技能发展教育目标，夯实教师理论基础知识。

2、围绕幼儿园“科学运动”为核心，关注幼儿发展的实际需求，理论联系实践，以手环集体运动活动、中大班户外自主运动、室内运动、野趣运动等运动内容设置、环境材料创设等载体，多途径施，全方位发展，进一步深化与拓展对幼儿科学运动的探索研究。

3、通过实施，完善幼儿园运动环境创设，提高教师设计、实践、优化幼儿运动活动的能力，促进幼儿健康成长。

四、研究内容

1、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，梳理幼儿健康领域目标，明确各年龄段幼儿发展目标。

2、借助幼儿平台邀请科研和运动专家进行指导，确保项目开展的科学性 、有效性。

3、梳理幼儿基本动作技能发展的科学性，幼儿运动中观察与支持的方法，明确项目预设与后续活动设计与过程组织。

4、以幼儿园“科学运动”为核心，借助现代信息技术，整合课程中心组、项目组力量，以集体运动活动的一课三研、户外自主运动、室内运动、运动环境材料创设等方式进行“科学运动”的设计、实践、优化，推助教师开展运动研究的策略实施能力。

五、具体措施

1、理论学习

（1）学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿健康领域目标

（2）各年龄段幼儿基本动作发展目标

（3）幼儿运动观察与支持的方法

2、专家指导
（1）外出带教活动

（2）外出培训活动

（3）园内骨干教师学习反馈

3、实践研究

（1）中大班户外自主运动

（2）小班情境运动

（3）室内运动

（4）中大班野趣运动

（5）小班野趣运动

（6）手环集体运动

（7）手环中大班自主运动

4、经验总结

（1）运动观察

（2）运动案例

（3）运动论文

五、具体安排

（一）运动组成员

     全体教师

(二)人员分配

1、中大班户外自主运动（总部：沈丽晓、分部：瞿婷）

按照区域划分，围绕幼儿年龄特点、运动目标提供并调整材料内容、摆放位置等；

每次调整后有照片记录。

充分利用农村乡土材料

分配好幼儿混龄的名单

2、小班情境运动（总部：金丽、分部：朱英）

凸显运动情境性、游戏内容符合小班年龄特点（以大肌肉动作为主：推、拉、爬、滚等）

3、室内运动（总部：赵莹莹、分部：李琳）

充分利用各个空间，开展室内运动，提供充足材料；两个教室看教室、活动室；保育员+1看楼梯

4、中大班野趣运动（黄怡娜）

    区域划分，分配人员，整理材料，调整游戏内容，提供材料

5、小班野趣运动（金丽）

分配人员，整理材料，调整游戏内容，提供材料   

6、手环集体运动（张欢）

每个班组两个活动，共6个活动，每个要有两次数据进行对比

（组织活动的教师负责好两稿教案，每稿上用红色标注调整内容；

收集好两次活动数据，试教一次，正式一次；收集好教师撰写的报告。）

教师分为AB两组，每组观看3个活动，撰写观摩体会

7、手环中大班自主运动（谢晓芸）

按照区域开展自主运动，收集个别幼儿、运动材料的数据进行分析材料，调整运动材料内容、摆放

（轮到的区域负责的班级老师，完成材料提供内容、玩法、幼儿兴趣度、调整的表格；

收集区域内个别幼儿运动数据记录分析报告8份）

8、幼儿自我服务（总部：张洁  分部：屠慧斐）（结合大环境布置）

（1）自我服务环境创设（毛巾、衣物摆放、塞毛巾提示图）

（2）幼儿自我服务要求（小中大）

（3）运动器材整理（篮筐与架子上标记）

（4）现场情况检查反馈

要求：负责的老师收集好每次研讨的内容、记录、照片等

（三）具体安排

补充：

1、接下来各项运动要同时开展起来

   户外运动加紧调整，分部的瞿婷负责好拍好照片，及时调整

2、室内运动至少保证以前的游戏材料准备充足，拉网、皮筋、鞋盒等材料

   安排好时间开展

3、野趣运动跟上，罗列好游戏内容，准备好游戏材料，下周开始开展起来。

4、各种内容先保证以前的内容，然后我们一起进行研讨调整

5、运动中，出现孩子不要玩的情况，而且没有出现投放新材料的情况下，如何挖掘现有材料的新玩法（单

双杠）参考以前自主运动观察（提供的都是新的玩法，可以参考）

6、运动中生活环境创设

7、资料的上传，培训、资料撰写2018.9。本学期上传资料同上学期

8、自主运动中，每块负责的老师提供2个与动作技能无关的运动游戏，有亮点。

参考资料爱数文件夹中提供。

9、每个内容负责的老师填写运动反馈表。参考爱数中