多媒体技术使幼儿对弈互不干扰

背景：

国际象棋特色教育非常注重学生个性的发展，让学生在下棋过程中充分表达内心情感，展现自己的思想。我园在开展国际象棋的过程中，得到了教师、家长、幼儿热情的支持，他们普遍认为：“学棋以后，孩子的注意力容易集中，能够坐得住了，比以前肯动脑筋了。”

实录一：

在学“王车易位”的时候，我把王和车，都用不同的人物来表示，为了让人物鲜明动起来，我把国王和车做成了gif文件，当国王和车都一摇一摆的动起来后，顿时把孩子们都逗乐了，孩子们在轻松愉快的氛围下，学习了知识。

实录二：

在国际象棋教学的时候，我们一般都会给他们充分的时间进行对弈。以前我们是用传统的方式即面对面对弈，他们一下棋就会很兴奋，嘴巴也不停的说，有的孩子甚至会把自己下棋的思路等告诉对方，这样孩子们并不能很好的进行有效对弈。在利用多媒体进行国际象棋教学之后，这样子的情况发生地比较少了，而且即使孩子自言自语地说出了自己的想法，也不会影响电脑接下来的走棋。

反思：

利用多媒体技术进行国际象棋教学之后，孩子们学习的兴趣明显比之前高了许多，也更容易让幼儿理解、接受。利用多媒体不但可以把每个教学内容都做到生动化、形象化，而且还可以对象棋典故的欣赏、名局的赏析、以及象棋战争场面的卡通化教学，都让孩子们从多个角度去学习和了解国际象棋，激发孩子们的学习欲望。

多媒体技术在国际象棋教学中除了能提高幼儿的兴趣，还有效地帮助幼儿养成了良好的学习习惯。我在让他们下棋的时候，一定要安静的思考，安静的思考的前提是需要一个安静的环境。但是又是学前班的小朋友，常规意识还很模糊，有时候不能控制自己。对于自律性比较弱的孩子，多媒体的利用的确是很好地帮助这些孩子逐渐养成了良好的习惯，孩子们都能小心地思考，并将自己的想法藏在心里，不随意告诉他人了。