培训学习促成长 实践反思促成熟

             ——运动项目组小结

奉城幼儿园

2019.6

依据我园园务工作的整体思路与工作安排，以《奉城幼儿园三年发展规划》为引领，以《3-6岁儿童学习和发展指南》为依据，大胆创新与改革，积极开展本学期的运动项目组活动。

一、有效培训，夯实理论基础

从上学期开始，幼儿园对教师进行全面运动培训，本学期继续跟进培训。整个培训通过理论与实践观摩相结合的形式开展。培训活动关注幼儿运动发展的重要性及科学性，了解幼儿运动发展的规律和特点，掌握科学运动的核心。

培训活动分为外出培训和入园培训两种形式，外出培训每次组织一半老师轮流参训，通过去运动特色幼儿园（如：奥林幼儿园、龙茗路幼儿园、园南幼儿园等）观摩学习，开阔了教师的眼界和思路，学到了很多先进经验。入园培训全体教师参加，通过听取专家讲座，介绍运动活动组织方式，现场活动观摩研讨指导，使教师对幼儿自主运动和运动集体活动的组织能力得到很大提高，进一步推进了我园运动特色研究的科学性和有效性。

通过培训，我们懂得如何科学设计运动方案，考虑运动活动中的影响变量及因素；了解运动对于幼儿未来成长的重要性；运用多种观察方法，在活动中观察幼儿的运动能力等，抓实理论学习，夯实理论基础，有效推动我们教师专业提升。

结合培训活动，我们深入开展了幼儿运动实践研究。集体运动一课三研，从活动的目标制定的适宜性，活动环节设置的递进性，师幼互动的有效性逐一进行推敲，形成幼儿优质集体运动活动方案集。我园青年教师赵蔚丽还参加了培训班展示活动，借助春之声幼儿园，向全市参培人员公开了小班集体运动教学活动，得到专家郑艺老师的肯定。

二、实践研究，反思促进成长

1、梳理目标，形成运动体系

本学期，我们通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的理论学习，梳理出幼儿健康领域的目标，形成指向幼儿“科学运动”培养的运动课程目标体系。同时邀请科研和运动专家对项目开发和完善方面的进行指导，确保项目的科学性 、有效性。结合培训内容，我们对于幼儿基本动作技能发展的科学性进行梳理，总结幼儿运动中观察与支持的方法，明确活动预设与后续活动设计与过程组织。

2、 手环研究，提升运动科学

结合区级课题《基于智能手环优化幼儿集体运动的实践研究》，积极开展项目研究，推助教师运用信息技术开展研究的能力。

我们教师根据幼儿的年龄特点、动作发展的规律预设集体根据各年龄班运动活动特点，精心设计运动方案，开展运动实践研究并进行手环的监测。通过图表数据实时直观展现幼儿当前的运动速度、运动量、运动密度进行有效分析，教师发现在组织幼儿集体运动活动过程中，热身运动动作编排音乐的选择、动作内容的选择、环节难易程度的设置、动静交替、季节气候等都是影响幼儿运动的因素，我们切实的从每个环节，每个细节去思考，去调整，力求让我们的活动最优化，来提高活动的实效性和科学性。

3、 反思过程，提升运动质效

整合课程中心组量，借助集体运动活动的一课三研、运动环境材料创设等方式，运动项目组积极进行“科学运动”的设计、实践、优化。

（1）集体运动研究。在一课三研活动中，我们从活动的目标制定的适宜性，活动环节设置的递进性，师幼互动的有效性逐一进行推敲，形成幼儿优质集体运动活动方案集。

（2）野趣自主运动。我们野趣自主运动研究中继续以自然、野趣、挑战为核心，设计丰富、系统的野趣活动内容，挖掘多元、富有生命力的运动资源。在野趣自主运动研究中，小班抓住幼儿年龄特点，游戏设计注重趣味性，材料投放注重情境性，观察指导注重引导性。中大班关注儿在运动中的动作技能的发展、运动品质的提升、运动中自我服务能力的体现。

（3）室内运动中如何利用小空间做大文章，在保证安全的基础上，既兼顾幼儿的运动兴趣，又能达到运动量是我们重点研究的内容。

（4）户外拓展运动

1）每月远足：收集整理幼儿园周边可利用的社区资源，编制资源利用一览表、根据资源特点挖掘其教育价值，设计相应的活动内容、根据季节和幼儿年龄特点开展远足。每个远足地点距离幼儿园3公里以内，既达到远足锻炼要求，有一定挑战，又结合主题，让幼儿在走走看看中领略家乡美景，丰富阅历。

2）贤城亲子定向游：今年我们结合了节庆，开展“快乐六一，浓情端午”的主题活动，组织亲子游戏与端午民俗体验活动，获得圆满成功。

我们的运动研究还渗透在多方面，环境创设中运动版面提供了运动安全小知识、运动调查表、运动小达人等内容，让孩子们知道更多的运动信息；运动中的不同年龄段幼儿自我服务能力的培养，促进了幼儿自身成长、自我发展的过程。