追寻游戏 教研同思——户外自主游戏环境创设与材料投放大教研活动

游戏是儿童的权利

儿童是游戏的专家

放手游戏，是一场革命

发现儿童，是一种成长

追随儿童的脚步

一场“儿童本位”自主游戏教研正在发生

为提升户外游戏的环境创设和材料投放水平，推进我园户外自主游戏活动的有效实施。4月18日，奉城·兰博湾联合幼儿园开展自主游戏环境创设和材料投放的大教研活动，各年级组梳理了阶段成果。

首先，大班组的陶晨彧老师分别介绍了奉城幼儿园和兰博湾幼儿园游戏环境与材料投放的情况。她指出，根据幼儿游戏的实际情况，调整游戏材料架的位置更利于幼儿取放，提供一些引导和提示来帮助幼儿更快地创设游戏主题环境。同时教师要观察幼儿、倾听幼儿，动态调整游戏材料，增添一些幼儿自制的主题游戏材料。

其次，中班组的翁莲老师以野趣园为切入点，介绍了农家乐、农家大舞台等游戏环境的创设。以“好玩的农家乐”为例，老师和孩子们共同收集了各种不同的捣蒜工具，如石臼、防止蒜泥溅出的木盖、压蒜器、手动捣蒜器、刨蒜器、搅蒜器、旋转撵蒜器、双面切蒜器等，孩子们在游戏中体验了不同的捣蒜工具。

何悦老师以足球场为例，利用栅栏里的小空间投放置物架，摆放了孩子们收集的游戏材料，如奶粉罐、塑料瓶、锅碗瓢盆、瓶盖、打气筒、各种架子等。她认为，游戏材料的运用是变幻无穷的，有效的游戏材料融合补充，有利于幼儿的自主发展。

接着，小班组的教研组长李琳老师介绍了托小班的游戏环境创设与材料投放。根据幼儿年龄特点，托班投放了形象类玩具，如装扮类的衣物、鞋子、背包等，物品标签以照片形式呈现。小班收集了很多低结构材料，如大纽扣、鹅软石、贝壳、螺丝壳、蚌壳、大小不一的塑料瓶、薯片罐、快递盒、鞋盒、奶粉罐、芸豆、麻将等。老师在观察幼儿游戏后，可以适当提供一些仿真材料，满足不同层次的幼儿进行游戏。

最后，业务园长朱佳莉对本次教研活动做梳理总结，进一步升华教研实效。她指出，要站在儿童的视角重新审视幼儿园内的每一个游戏场地的设置、每一件游戏材料的投放，切实为孩子创设一个有效的支持性环境。

一次研讨，一份收获；一次分享，一点成长。本次教研让老师们对户外环境创设与材料投放有了更加深刻的理解。我们将继续致力于户外游戏环境创设，为幼儿创设自由、自主、童趣、多元的游戏环境，让真游戏点亮儿童美好的童年。

编辑：赵莹莹

审稿：朱佳莉

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