贤文化背景下土布的贴画

奉城幼儿园 闵霞

2019.1

在奉贤及许多乡村，流传着一种画，叫土布贴画，这是民间美术艺术的一种形式，就是用各种土布通过剪贴而制成画。幼儿布贴画属于幼儿美术教学中的重要组成部分，其与通常可见的绘画教学有很大的不同，幼儿必须将自己想象中的画面用裁剪、拼接的形式表现出来，而不是单纯地进行画笔涂描。由于布是具有一定的厚度的，在制作时还可以进行变形，因此制作出来的布贴画会有立体效果。相比传统的美术教学内容而言，布贴画教学对于幼儿来说具有更高的吸引力，能够激发幼儿的学习兴趣。结合着贤文化，我们也将土布贴画投入在个别化材料中，并且在材料的选择上给与孩子们更大的空间。

一、土布贴画材料的投放

材料投放：各种花色的土布（条状、块状、三角形、圆形等）大小不一的布块、双面胶、剪刀、彩泥、记号笔、蜡笔

二、土布贴画的意义

(一)对幼儿进行德育教育，培养幼儿勤俭节约的美德

勤俭节约是中华民族的传统美德，是五千年文明古国的优良传统，勤俭节约是从平时的一点一滴做起，勤俭节约的好习惯要从小养成。布贴画的制作材料恰好就是生活中我们弃之不用的布角料，孩子在收集布角料的过程中，还没有什么感受，而一旦我们将这些不同质地、不同色泽的布角料制作成一幅幅精美的图画时，孩子们就会感到很神奇，而一旦这一幅幅精美的图画出自孩子们自己的双手时，孩子们更会感到这些布角料的神奇。变废为宝是布贴画的特色，而收集整理布贴画的制作材料本身就是对幼儿勤俭节约好习惯的培养。

(二)培养幼儿的动手操作能力

布贴画的制作不仅要求幼儿先在纸上绘出美丽的图案，而且要求孩子们运用剪刀，将布块剪成合适的图形，然后用双面胶或胶水加以粘贴，其操作过程较难掌握，这就要求孩子细心认真，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，而且培养了幼儿做事认真细心的好习惯。

(三)提高幼儿对色彩的感知能力和色彩搭配能力

布贴画的制作过程要求孩子在进行构图布局时，不但进行基本的色彩搭配，而且要对布料的质地、花纹、色泽进行比较、参考，最后进行合理的搭配。从而不但使幼儿受到美的教育，美的熏陶，提升幼儿的审美情趣和艺术品位，而且提高了幼儿对色彩的感知和搭配的能力。

三、土布贴画投放实施

1.材料提供由简到难

在投放的初期我们可以多投放一些剪好的布块:圆形、三角形、方形大小不一，便于不会使用剪刀的幼儿也参与到土布贴画中来，充分激发幼儿的活动兴趣。对于布贴画没有认识的幼儿在图像的拼接中渐渐激发幼儿的想象力。

2、材料提供丰富多样

除了提供不同花色形状的土布，教师也可以多提供一些辅助材料，供幼儿选择使用。比如:彩泥、纽扣、扭扭棒、毛线等材料，多样的材料不仅仅能够激发幼儿的创作想象，同时也能使幼儿的作品丰满、立体。

3.来源主题与兴趣

在开展布贴画活动时，我们会结合现行教材的实施来捕捉幼儿的兴趣，同时结合布贴画创作来满足幼儿的表现欲望。如在主题《在农场里》，孩子们对各种小动物兴趣。幼儿阶段，孩子的具体动作思维、直观形象思维都处于优势地位。利用直观展示可以让幼儿入情入境，借境想象与创作。因此，在开展布贴画活动前，我们与幼儿共同收集与内容相关的实物、图片等，为他们创设具体直观、形象生动的情境。由此，在幼儿观察、讨论、交流的基础上，我们布置了农场的场景，吸引幼儿用布贴出各种动物。随着主题的深入，孩子们表现的作品也越来越多，越来越生动。

4.采用多元评价方法实施教学评价。

在幼儿布贴画的个别化学习中，教师对幼儿的教学评价对幼儿来说也非常重要。幼儿在进行布贴画的制作时往往有些天马行空的想法，制作出来的作品可能比较抽象，并不十分规整，面对这些幼儿作品时，教师有必要采用多元化的评价法，尽量发现每个幼儿身上的闪光点。比如教师可以就幼儿的想法做出评价，指出幼儿想法中好的方面，并鼓励幼儿继续创新。